当法人では、北翔大学とコープさっぽろとの協働事業である「まる元（地域まるごと元気アッププログラム）」という介護予防の運動教室を、道内各市町村と連携して実施しています。健康運動指導士である私は、まる元を通じて高齢者の健康づくりをサポートしており、「運動が楽しい！」「膝の痛みがなくなった！」という声をいただくと、こちらもうれしくなります。私は昔から体を動かすことが好きで、そんな自分に合う仕事として志したのが運動指導でした。大学で学んだ運動や健康に関する科目すべてが今の仕事に生かされています。

集団生活での困り感がある児童により添い、コミュニケーションを円滑に行うための力を育んでいます。大人と子どもという立場ではありますが、「伝える」「教える」ではなく、利用児の思いを受け入れて最善の方法を一緒に考えることを心がけています。ひらがなを読めなかった利用児と関わるなかで、文字に興味をもってくれるようになり、私に絵本の読み聞かせをしてくれたことがありました。とてもうれしく、忘れられない瞬間です。現場経験を積んで専門性を高め、相談員として保護者や他機関との連携にも対応できるようになりたいです。

子どもたちが困ったときや悩んでいるとき、気軽に相談できるような関係性の構築をめざし、日ごろから多くの時間を共有するように心がけています。学芸発表会では、真剣に練習に取り組み、本番も一生懸命発表する姿に感動し、勇気をもらいました。子どもの成長に携わることができるのが、この仕事の魅力です。在学中にゼミ活動の一環としてボランティアに参加し、子どもと関わった多くの経験が、今の仕事にとても生かされています。先生方から親身にご指導いただいたことを役立てながら、楽しい授業を実践できるよう日々研究に励んでいます。

私はこれまで、満3歳児・年少組・年中組の担任を経験してきました。年齢によって、関わり方や援助の仕方は異なりますが、子どもの目線に合わせて接する事を心掛け保育をしてきました。昨年、双子を出産後、育児休暇を取得し、初めての子育てに奮闘中ですが、小さくても表情を見て笑ってくれたり、泣いて気持ちを伝えてくれる等、日々成長していく姿はなにより嬉しいものです。子どもと向き合い、一緒に成長する事は幼稚園で働いた経験がとても活かされ、今の私の力になっています。

いつだれが保健室に来室しても適切に対応できるよう、全校児童のことを知っておくことが大切。そのため日常的に児童と関わる機会を積極的につくっています。そして保健室は、元気をチャージできる場所であればいいなと思っています。浮かない顔で来室した児童が、お話ししたり休養してから教室へ戻り、楽しそうに過ごす様子を見たときに「養護教諭になってよかった！」と強く思います。大学では、学生のことをよく考えてくださる先生、同じ目標をもつ同級生とともに過ごし、養護教諭にとって必要な力を大きく成長させることができました。

教科は音楽を担当し、吹奏楽部の顧問をしています。1つ前の授業が終わった際、「次、音楽だ！」とワクワクしてもらえる授業でありたいと考え、授業計画を立てています。目標は、生徒が卒業した後も「高校の音楽の授業で鑑賞した曲だ」などと思ってもらえるような、記憶に残る授業をつくることです。教育学科の先生方はフレンドリーで、とてもよい関係で音楽をつくることができました。同級生とは音楽に対して真っ当に向きあい、ときにぶつかることもありましたが、あの時間があったからこそ、今も本気で音楽を追求できていると思います。

大学では主にメディアデザイン分野を学び、デジタルメディアを活用した地域活性化について関心をもつようになりました。さらに深く研究し、その知識・技術を生かして市役所で働きたいと考えて大学院へ。大学院では研究活動の一環として、江別市主催のアプリ開発学生コンペティションにチームで参加し、観光案内アプリを提案。市職員の方からは市の情報発信に関する課題などを聞くこともできました。登別市役所で働くことになったので、これまで学んできた芸術、観光などのコンテンツを生かしたまちづくりに貢献していきたいです。

患者さまが自分らしい生活を送るためのサポートを大切にして、個別の心理検査や集団リハビリなどの業務に携わっています。心理士は教育や司法、福祉などの領域でも活躍していますので、広い視野をもってキャリアを築いていきたいです。

患者さまの退院支援や外来受診の際の事前情報収集などに携わっています。困難を乗り越えて退院される方から、笑顔で「ありがとう」と言ってもらえると、とても励みになります。今後も自己研鑽に努め、よりよい支援を追求していきたいです。

こどもたちが「こども園って楽しい！」と思ってくれるように、自分も楽しむことを心がけています。もちろん、ただ楽しむのではなく「この保育はこどもの発達に合っているのか」などを考えて接しています。そんななか、ハイハイをしていた子が走れるようになったり、泣いて意思表示をしていた子が「A先生！」と話せるようになったりと、成長を感じられたときにやりがいを感じます。在学中はグループワークの機会が多く、コミュ二ケーション能力を養うことができました。また、在学中に作ったパネルシアターなどは職場でも活用しています。

小学校の教員として、いつも笑顔でいることや、一方的にならずにこどもたちと応答的なかかわりができるように意識しています。授業中に「あと10分しかない」「あっという間だ～」という声が聞こえたり、「もう金曜日！」「土曜日も学校に来たい！」といったセリフが出てくると、楽しく学校生活を送ってくれていることが伝わり、とてもやりがいを感じます。こども学科で学び、保・幼・小の資格・免許状を取得できましたので、0～12歳のプロフェッショナルとして、さまざまな場面でたくさんのこどもたちとかかわっていきたいです。